**أنماط الإدارة الصفية

١- النمط التقليدي
يستند سلوك المعلم في هذا النمط على قاعدة احترام الكبير باعتباره اكثر تجربة وافصح بيانا واعلم بما يصلحهم ويمكن الاشاره إلى مظاهر سلوك المعلم من
ان الطلاب هم صغار سن لا يتحملون المسؤولية ويجب متابعتهم ومراقبتهم
يجب على الطلاب طاعة أوامر المعلم دون نقاش
لا يسمح للطلبة باتخاذ اي قرار مهما صغر دون الرجوع اليه
يركز المعلم على زيادة الإنتاج وإعطاء الطلبه كم اكبر من المعرفة دون النظر إلى قرارات واتجاهات الطلبه
يهتم بالعقاب لكل من يخطيء ولا يستحدث وسائل لمعالجة المشكلات التي تعرض له
يقاوم التغيير ويتمسك بالقديم فلا يحدث وسائل وأدوات التعليم ولا يقتنع الا بما تعود عليه

🖍٢- النمط التسلطي
وهو من أنماط القيادة الدكتاتورية التسلطيه التي يستخدم فيها القائد سلطته ووظيفته ويدير عمله بطريقه فردية
📍ومن ابرز سمات المعلم في هذا النمط

١- لا يسمح لطلبته بالنقاش داخل الصف ويكون الطالب متلقيا للعلوم والمعارف فقط ولا يستطيع المناقشه الا اذا طلب منه المعلم الاجابه على السؤال
٢- يفرض المعلم رأيه على الطلبه ويضع له ما يجب عليهم فعله ومتى يجب واين وكيف
٣- لا يؤمن بالعلاقات الإنسانية ويعتقد انه يجب المحافظه على مساحة واسعه بينه وبين طلبته
٤- يستخدم اساليب القهر والعقاب البدني
٥- منح الطلبه القليل من الثواب والتحفيز
٦- لا يثق بالطلبه ويعتقد انهم بحاجه إلى من يتابعهم دائما ويقوم سلوكهم
٧- دائم التوقع باستجابه الطلبه له في جميع المواقف لذا تجده غاضبا عند مخالفة هذا التوقع من احد الطلبه

🖍٣- النمط الديمقراطي (الشوري )

(ولو كنت فظا غليظ القلب لأنفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر )

📍من ابرز سمات المعلم في هذا النمط

١- يشرك الطلبه في المناقشه وإبداء الآراء ويتيح لهم فرص متكافئة للتعبير عن ارائهم
٢- يعمل على زيادة دافعية الطلبه للتعلم باستخدام اثارة الدوافع بالتعزيز والتنويع لأساليب التعليم المتبعة
٣- يحترم مشاعر الطلبه ويحبهم فهو يستخدم لغة تركز على المواقف والحقائق وليس على الأشخاص
٤- يعبر عن الغضب بطريقة معقولة ( لقد أغضبتني)
٥-يتجنب توجيه اللوم الشديد للطلبه ونعتهم بالقاب تؤذيهم ( انت غير مسؤول)
٦- يتجنب الاسئله المؤذيه ( لماذا لم تحل الواجب - لماذا انت مهمل )
ولكن يطرح المشكله ويطلب من الطالب حلها
٧- يتجنب السخريه من الطلبه ويحذر من اضحاكهم على زميلهم
٨- يتجنب المساعدة المتسرعة والمستعجلة عند ظهور المشكله
٩- يرسم الخطط وينسق بين الطلبه لتنفيذ الأعمال المشتركة ويدعو للتعاون في تنفيذها

🖍٤- النمط الفوضوي السائب

ويأتي هذا النوع على النقيض تماما من النمط التسلطي ويكون سلوك المدرس فيه
١- يعتمد كليا على الطلبه في تخطيط النشاط وادائه ويترك لهم الحريه الكامله في اتخاذ القرارات
٢- لا يلقي بالا واهتماما كافيين لما يجري فالصف
٣- لا يبادر في تقديم العون والمشوره لطلابه ويستجيب لذلك اذا طلب منه
٤- يحافظ على علاقات صداقه مع الطلبه بلا حدود
٥- لا يحرص على معالجة التصرفات الخاطئة اثناء الدرس ويكتفي بالرجاء من الطلبه بالهدوء
٦- يقدم الحقائق والمعلومات ويستخدم الوسائل والأدوات اللازمة للدرس لوحده ولا يطلب مشاركة الطلاب**