🔶1/الأستقبال القائم على المعنى

اقدم معلومات لطلابي بشكل منطقي من السهل إلى الصعب
ومن البسيط إلى المركب

واقدم لهم امثلة حتى يستوعبونها ويفهمونها وتندمج في بنيتهم المعرفية



🔶2/ الأستقبال القائم على الحفظ


اقدم لهم المعلومات ولكن طريقتي في تقديمها كانت غير جيدة ولاارتبطت بالبنية المعرفية لديهم حفظوها صم عشان غرض الاختبار مضطرين لكنها بدون استيعاب ولافهموها اطلاقاً




🔶3/الأكتشاف القائم على المعنى

انا اعطي للطلاب مسألة وهو من يكتشفون حلها ويبحثون عنه بأنفسهم وهنا اكتشاف ذي معنى لان الطالب فهمها واستوعبها ودمجها في بنيته المعرفية بحيث أنه لو تم اعطاه مسائل مشابهه لها راح يتوصل للحل بكل سهولة لانها فاهمها ومستوعبها تماماً وكيف حلها





🔶4/ الأكتشاف القائم على الحفظ

الطالب هو من يكتشفها لكنها بدون فهمه واستيعابه جرب مره مرتين حتى ضبطت معه لكن مااندمجت في بنيته المعرفية ولااستوعبها


🔶🔶 // التعلم ذو المعنى (( لأوزبيل )) 🔶🔶

يرى أوزوبل أن هناك طريقتين يكتسب بها المتعلم المعلومات

1️⃣- طريقة التلقي : وتعتمد على نمط التفكير الاستنباطي ويتمثل دور المعلم في تقديم المفعوم اولا ثم يتبعه باعطاء أمثلة ( من الكل للجزء)

2️⃣- طريقة الاستكشاف :
تعتمد على نمط التفكير الاستقرائي
تقوم على دراسة الأمثلة واكتشاف العلاقات بينها واستخلاص المفاهيم ( من الجزء للكل)


🔆 أنواع وأنماط التعلم عند اوزوبل :
منظومة التعليم عند اوزوبل تعتمد على مستويين رئيسيين

المستوى الاول / يرتبط بأساليب تعلم الفرد أو الطرق التي يتم من خلالها تهيئة وإعداد المادة التعليمية وعرضها وهي إما أن تكون (( أسلوب تعلم استقبالي )) أو (( أسلوب تعلم استكشافي))


المستوى الثاني // يرتبط بكيفية تناول المتعلم ومعالجته للمادة التعليمية حتى تصبح مهيأة للاستخدام أو الاستدعاء في الموقف التعليمي التالي


أنواع التعلم حسب المستوى الثاني :

1️⃣- تعلم استقبالي ذي معنى :

يحدث عندما يعرض المعلم الماده العلميه في صورتها النهائيه بعد اعدادها وترتيبها فيقوم المتعلم بتحصيل معاني هذه الماده وربطها بخبراته الراهنه


2️⃣- تعلم استقبالي بالحفظ ( الصم ) :

يتم هذا النوع من التعلم عندما يعرض المعلم الماده بصورتها النهائيه فيقوم المتغلم بباستظهارها او حفظها كما هي دوون محاولة ربطها بما لديه من خبرات


3️⃣- التعلم الاكتشافي ذي المعنى :

يحدث هذا النوع من التعلم عندما يقوم المتعلم باكتشاف المادة التعليميه المقدمة له وفحص المعلومات المتعلقه بها ثم ربط خذه الخبره الجديده بخبراته السابقه


4️⃣- التعلم الاكتشافي بالحفظ ( الصم ) :
يحدث هذا النوع من التعليم عندما يقوم المتعلم باكتشاف المعبومات المعروضه عليه في الماده التعليميه ومعالجتها بنفسه فيصل الى حل للمشكله او فهم للمبدأ ثم يقوم بحفظها دون ربطها بالخبرات السابقه لديه

🎈المفاهيم الأساسية التي بنيت عليها نظرية اوزوبل

1- البنية المعرفية
2- المادة أو التعليم ذي المعنى

🎈شروط التعليم ذي المعنى :

* الاستعداد الذهني للمتعلم لمثل هذا النوع من التعلم
* ان تكون المعلومات ذات معنى للمتعلم وتكوت مرتبه منطقيا ويتاح للمتعلم ربطها بخبراته السابقه

3- التعلم بالاستقبال

4- التعلم بالاكتشاف

5- المنظم المتقدم

وهي تلك المفاهيم أو التعميمات أو القواعد التي تخص أي مادة جديدة على أفكار الطلاب بحيث يزودهم بها المعلم في بداية الموقف التعليمي لتساعدهم على ربط المعلومات وتبويبها في بنايهم المعرفية


🔆 أنواع المنظمات التمهيدية او الاستهلالية :

1️⃣- المنظم الشارح / يلجأ اليه المعلم عندما يكون موضوع الدرس جديد كليا وليس للتلاميذ فيه اي خبرات

2️⃣- المنظم المقارن / يلجأ اليه المعلم عندما يكون موضوع الدرس غير جديد كليا اي ان لديهم بعض الخبرات السابقه فيسهم في دمج المعلومات الجديده وتمييزها عن السابقه من خلال توضيح ازجه الشبه ولاختلاف بينها

6- التضمين أو الدمج :
هو عملية تهتم بدمج المعلومات الجديدة بما هو موجود في البنية المعرفية لدى المتعلم .. عمليه التضمين تؤدي إلى تسهيل المادة الجديدة وتثبيتها كما تزود المتعلم باستراتيجيات فعالة تمكنه من استدعاء المادة في المستقبل

أنواعه :
* التضمين الماحي / من اسمه يدل على النسيان الذي يحدث بعد التعلم ذو المعنى

* التوفيق التكاملي/ تكوين علاقات جديده بين مجموعات مترابطه من المفاهيم ينتج عنه معاني جديده لهذه المفاهيم

* التعلم الفوقي : مثلا يحدث عندما يتعلم الطالب ان الانسان والقط جميعهم من الثديات بعدها يميز بين كل فصيله ويبني فوقها معلوماته الجديده


* التعليم المتسلسل: تنظيم البنية المعرفية في ذهن المتعلم كأن يبدأ من العام للخاص أو من الكل للجزء وهكذا



🎈حوافز التعليم عند اوزوبل :

* دافع معرفي
*تحقيق الذات
* الحاجه إلى الانتماء