🔶نظرية برونر تسمى نظرية الارتقاء المعرفي🔶 وتكشف قواعد اكتساب المعرفة أو المهارة وتقدم وسائل تقويم للنتائج، وتتضمن أربع سمات أساسية هي:

الاستعداد: وهو الاهتمام بالخبرات التي تجعل المتعلم راغبا وقادرا على التعلم.

بنية المعرفة: وهو تحديد طرق تنظيم المعرفة ليدركها المتعلم.

التتابع: وهو تحديد أفضل التتابعات لعرض المحتوى التعليمي.

التعزيز: وهو تحديد طبيعة ومعدل المكافآت.



◾ولعل من أهم ما يميز نظرية برونر أنها أعطت وزناً كبيراً للمدرس بمعنى أن مسؤولية المدرس عن مدخلات التعليم ومخرجاته قد تكون أكبر من مسؤولية المتعلمين خاصة لدى الأطفال منهم.


وانتقل برونر بصورة تدريجية من الاهتمام بالأبحاث المخبرية إلى الاهتمام بموضوعات عملية ميدانية،
وركّز بصورة خاصة على كيفية تعلم العلوم العامة كما ركّز على أهمية

#الاكتشاف# باعتباره يقوم بالدافع في عملية التعلم.

اهتم برونر بعملية التمثيل وفي بحثه حول تطور الأطفال (1966)، اقترح برونر ثلاثة أنماط من #التمثيل#:


المستوى الحسي أو المرحلة الحكمية: ويتمثل في التعلم من خلال العمل أي خبرة مباشرة.


المستوى الأيقوني أو والمرحلة التصويرية التقليدية: ويتمثل في استخدام صورة الشيء بدلا من الشيء ذاته في التدريس أي خبرة مصورة.


المستوى الرمزي أو المرحلة الرمزية: ويتمثل في استخدام النظم الرمزية أي خبرة مجردة.

✍️✍️