**♣️مهم جداً التلخيص ♣️:**

تلخيص لأهم المدارس والنظريات والعلماء في علم النفس التربوي :


🎈1- **المدرسة البنائية **: تهتم ببناء مكونات الداخليه الشعور < **فونت** (اول من أنشأ المختبر ١٨٧٩)

🎈**2-المدرسة الوظيفية** : تهتم بوظيفة الشعور فيها خبرات ومدخلات شعوريه <العالم **ديوي**

🎈**3-المدرسة التحليلية** : التحليل النفسي وتكلم عن الشعور واللا شعور والأنا والهو والانا الاعلى <**فرويد** اهتم بالنمو النفسي

🎈**4-المدرسة الإنسانية**: تهتم بالحاجات الانسانيه < **ماسلو** من أهم مؤسسيها (هرم الحاجات )الفسيولوجية ثم الأمن ثم الحب والإنتماء ثم الشعور بتقدير الذات

**🎈5- المدرسة السلوكية** : تكلمت عن (المثير والاستجابة وبينهما زمن رجع )و( التعزيز وداخله الثواب والعقاب <<**سكنر-واطسن_بافلوف_ثرانديك
**
**🎈6- مدرسة الجشطالت** : ركزت على الاستبصار والإدراك الكلي والاسلوب المعرفي في الفهم والعقل <**كوفا وكوهلر**

**🎈7- المدرسة المعرفية** : تركز على قضايا الانتباه والذاكرة والتفكير والنمو العقلي <اسسها العالم بياجيه وأسس مراحل التفكير لدى الإنسان (**الاسكيميز**)


📌**ملاحظه:
**العالم أركسون أختلف مع فرويد الذي يرى التداخل العدواني الجنسي اما اركسون ففسره في سياق اجتماعي وضمن إطار فكري وثقافي أوسع

**فوضع مجموعة من المراحل: **

📍**المرحلة الأولى** : من 0-18 شهر الثقة مقابل عدم الثقة

📍**المرحلة الثانية** :18-3 سنوات الاستقلال الذاتي مقابل الإحساس بالشك أو الخجل

📍**المرحلة الثالثة :** من 3-6 جانب الضمير الداخلي الذي يعطيه الإحساس بالصح والخطأ

📍**المرحلة الرابعة** :من 6-12 الإحساس بالجهد مقابل الإحساس بالنقص

📍**المرحلة الخامسة** : 12-18تحقيق الهوية مقابل الإحساس بغموض الهوية

**📍المرحلة السادسة** : الألفة مقابل العزلة من 20-40

**📍المرحلة السابعة** : من 35-60التدفق والحركة مقابل الركود والأحساس بالإنتاج مقابل الاستغراق بالذات وتسمى أزمة منتصف العمر

**📍المرحلة الثامنة** : الإحساس بالتكامل مقابل الإحساس بالنقص مابعد سنوات التقاعد و تثمين كل ماعمل


**📌مهم ⬅️مراحل اريكسون وتقسيمات النمو عنده⬇️**


📍أهم العلماء في منهجنا غير ماذكر سابقاّ:

- **واطسون** : تجربة الطفل والفئران. التعميم

-**بافلوف** : الأشراط الكلاسيكي التعلم بالأشراط أو التعلم الشرطي ، تجربته مع الكلاب

- **فرندايك** : تكلم عن المثير والاستجابة وربطها بالمعزز ، تجربته مع الفئران والاستدلال على الطريق

**- نظرية باندورا** : في التعلم الاجتماعي بالمحاكاة والقدوة ًبالملاحظة تجربة تغير سلوك الأطفال بعد رؤية الفلم


📍-**العالم سكنر : **هناك نوعين مختلفين من السلوك للمتعلم :

1- الأشراط البسيط كما في تجربة بافلوف ( انعكاس فطري )

2- الإشراط الإجرائي الذي ركز عليه سكينر
لابد من تكرار التعزيز وألا إنطفى السلوك

**كما تكلم عن عدة نقاط وهي .**

3- وجود نوعين من العقاب الإيجابي والسلبي
4- تكلم عن جداول التعزيز وانواعه وشروطه

**📌مهم جداً**

⬅️**المراحل رئيسية في عملية النمو المعرفي عند الطفل(( بياجيه )):**

1- **المرحلة الحسية الحركية** 0-2 تتميز بالتمركز حول الذات

2- **ماقبل العمليات العقلية** 2-7 يقل التمركز لكنه موجود

3- **العمليات المادية **: 7-11 يضعف التمركز حوله وتكثر الأسئلة

4- **العمليات المجردة والتصورية والتخيلية** ( عمليات التفكير المجرد ) 12--فما فوق


📌**مهم جداّ ⬅️ للعالم (بلوم)**
: **مستويات التفكير الستة **

1- **المعرفة والتذكر **مثل ان يذكر اويعدد الطالب فصول السنه , أن يتعرف الطالب على الأساليب البلاغية.

2- **الفهم والإستيعاب **مثل تلخيص, ترجمة ,شرح ,استنتاج ,تفسير ظاهرة.

3- **التطبيق** : مثل حل مسألة رياضيات -إعراب كلمة

4- **التحليل**: مثل يفرق بين- يحلل

5- **التركيب** هو تأليف كتاب أو قصة اوكتابة قصيدة.

6- **التقويم** وهو اعلى مستوى وهو ان يقوم الطالب(بضم الياء وبكسر الواو)في موضوع ما.
اصدار حكم.


⬅️**العالم فيجوتسكي :** الاكتساب من خلال "اللغة" وأنها أداة للتفكير وتكلم عن الحديث مع الذات.

📌**مهم -⬅️العالم "برونر"**
♣️**مراحل النمو ((المعرفي ))**

العلمي - التصوري - الرمزي

نسبية المعرفية ونسبية التفاعل

**وركز على التعليم بالاكتشاف .**

وأشار إلى ⬅️عملية **تسريع النمو المعرفي**.


🔗 رابط