📍 **استراتيجية لعب الأدوار مهمه بالاختبار**

إحدى استراتيجيات التدريس التي تعتمد على محاكاة موقف واقعي يتقمص فيه كل متعلم من المشاركين في النشاط أحد الأدوار ويتفاعل مع الآخرين في حدود علاقة دورة بأدوارهم وقد يتقمص المتعلم دور شخص أو شي آخر

🖍**انواع لعب الأدوار /**

1️⃣- **لعب الأدوار المقيد: **هو الذي يقوم على أساس الحوار والمحادثة الموجودة في الدرس

2️⃣- **لعب الأدوار المبني على نص غير حواري : **كتمثيل قصة او موضوع ما

3️⃣- **لعب الأدوار الحر :** وفيه يمثل الطلاب موقفا يقومون فيه بالتعبير بأسلوبهم الخاص عن دور كل منهم في حدود الموقف المرسوم لهم

🎾**مميزات استراتيجية لعب الأدوار **

**١-** توفر فرص التعبير عن الذات وعن الانفعالات لدى الطلاب

**٢**- تثير الدافعية لدى الطلاب وتزيد اهتمامهم بموضوع الدرس

**٣**- تكسب الطلاب قيما واتجاهات وتعديلا لسلوكهم وتساعدهم على حسن التصرف في المواقف الطارئة التي يمكن ان يتعرضوا لها

**٤**- تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب

**٥**- تضفي روح المرح والحيوية على الموقف التعليمي

**٦**- تساعد على اكتشاف الموهوبين وذوي القدرات

**٧**- تقوي احساس الطلاب بالآخرين وتراعي مشاعرهن وتحترم افكارهم

**٨**- تساهم في حل مشاكل الطلاب النفسيه وتعبر عن ذواتهم دون رهبة من الجمهور

📍**خطوات لعب الدور**

يتكون نشاط لعب الدور من عدة خطوات وهي :
• تهيئة المجموعة .
• اختيار المشاركين .
• تهيئة المسرح أو المكان .
• إعداد المراقبين المشاهدين .
• التمثيل أو الأداء .
• المناقشة والتقويم .
• إعادة التمثيل .
• المناقشة والتقويم مرة أخرى .
• المشاركة في الخبرات والتعميم .
• وكل خطوه لها هدف تسهم به في الإثراء أو التركيز علي النشاط التعليمي .

📍**خطوات التطبيق في الموقف التعليمي**
• أن يتم اختيار موضوع يصلح للتطبيق واقعياً .
• أن يكون الموضوع مرتبطاً بواقع التلاميذ .
• أن تكون المشاركة تطوعية ، وليست إجبارية من التلاميذ .
• أن يبدي الطلاب آراءهم بحرية في حدود الأنظمة ( الشرعية والأخلاقية ) .
• أن يتم الالتزام بالقضية المطروحة .
• ألا يتم تمثيل جانب دون الآخر ( الشمولية ) .
• أن يسمح بتعدد وجهات النظر ( واختلافها ) .
• عقد جلسة تقويم للنتائج بعد تدوينها، واستخلاص الآراء المتفق عليها .

📍**عند استخدام أسلوب تمثيل الأدوار يجب على المعلم مراعاة التالي :
**
• اعلم أن أسلوب تمثيل الأدوار هو أسلوب يقوم فيه المشاركون بتمثيل أدوار محددة لهم في شكل حالة أو سيناريو وذلك كمحاولة لمحاكاة الواقع .
• حدد أولا ما هو الهدف الذي تريد الوصول إليه باستخدام هذا الأسلوب ؟ وما هو الموضوع الذي تود التركيز عليه ؟ وبمعنى آخر ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية مرتبطة بموضوع الدرس وأهدافه .
• اكتب السيناريو وحدد الأدوار التي سيتم تمثيلها .
• يمكنك الاستعانة بالمشاركين لكتابة السيناريو .
• يمكنك عدم كتابة السيناريو والاكتفاء بإتاحة الفرصة للمشاركين كي يجتهدوا في التمثيل بدون التزام دقيق بنص مكتوب .
• ينبغي أن تكون الحالة التمثيلية واضحة ومفهومة للمشاركين .
• يحسن أن يكون السيناريو قصيراً ومركزاً .
• اختر الأفراد الذين سيقومون بالتمثيل ، وعادة يكون هؤلاء من الأفراد المشاركين أنفسهم.
• يمكنك تكليف مجموعة أو بعض المجموعات بالقيام بهذه التمثيلية .
• حدد دور كل فرد ، وما هو المطلوب منه ؟
• اشرح بإيجاز للمشاركين موضوع المشهد والأدوار التي سيتم القيام بها .
• اذكر للمشاركين ماذا تريد منهم عند الانتهاء من رؤية المشهد التمثيلي ، هل تريد الإجابة عن أسئلة معينة أو إيجاد حلول معينة أو الانتباه لممارسات معينة .
• حدد زمن المشهد التمثيلي ، وكذلك زمن الإجابة عن الأسئلة أو الحوار الذي يتبع ذلك المشهد
• احرص أن يجسد المشهد التمثيلي واقعاً حقيقياً لا خيالياً ، ولكن يحسن استخدام أسماء مستعارة للممثلين بدلاً من أسمائهم الحقيقية .
• اطلب من كل ممثل أن يتقمص الدور المكلف به بصدق وإتقان ، وأن يضع نفسه مكان الشخصية التي يمثلها وأن يتخيلها بعمق ، وأن يتصرف بنفس الطريقة .
• يحسن تطعيم المشهد بشيء من الفكاهة والإثارة .
• اطلب من المشاهدين التزام الهدوء وعدم التعليق .