💎💎اثراء لاستراتيجية التجميع

هناك نمطين للتجميع هما

💎💎التجميع المتجانس أو تبعًا للقدرات المتماثلة: ويشير هذا النمط إلى تجميع ذوي الاستعدادات ومستويات التحصيل المتجانسة والميول والاهتمامات المتقاربة أو المتشابهة في مجموعة واحدة لتلقي الخدمات والمناهج التربوية الخاصة معًا. ب التجميع غير

💎المتجانس أو بحسب القدرات المختلطة: ويشير إلى الرعاية التربوية للطلاب جميعًا من ذوي القدرات المختلفة ومستويات التحصيل المتباينة داخل الفصل العادي نفسه في مجموعات صغيرة




🔺💎من أشكال التجميع المتجانس ما يلي:

💎التجميع في مدارس خاصة داخلية أو خارجية خاصة بالموهوبين
والمتفوقين.

💎التجميع في فصول خاصة بالموهوبين داخل المدارس العادية بحيث يتاح للموهوبين والمتفوقين وفقًا لهذا الشكل من البرامج مشاركة أقرانهم العاديين في الأنشطة المدرسية المعتادة ومن ثم التفاعل معهم واكتساب الخبرات الاجتماعية التي تعينهم على التوافق الاجتماعي ، وفي الوقت نفسه تلقي البرامج والخدمات التربوية الخاصة لإشباع احتياجاتهم المعرفية.

🎯التجميع العنقودي داخل الفصل العادي:
ويطبق هذا البرنامج عندما لا يكون عدد طلاب المدرسة كبيرًا بحيث لا يوجد عدد كاف من الطلاب الموهوبين لتكوين فصل مستقل خاص للابهم ، فإن أحد البدائل المتاحة لتعليمهم هو ضم هؤلاء الطلاب معا لأداء مهام مشتركة داخل أحد الفصول العادية.

💎التجميع بطريقة السحب المؤقت من الفصول العادية حيث يتم سحب الطلاب الموهوبين من فصولهم العادية التي يدرسون فيها المنهج العادي مع زملائهم العاديين وتجميعهم في مجموعات نوعية معًا لفترة مؤقتة يوميًا أو أسبوعيًا.





💎أن من أشكال التجميع غير المتجانس ما يلي:-

💠1/ التعليم التعاوني:

وهو أسلوب تدريس يكفل عمل مجموعات صغيرة غير متجانسة تضم كلاً منها طلابًا ذوي مقدرات متباينة عالية ومتوسطة ومنخفضة ، ويقوم العمل داخل هذه المجموعات على أساس من التعاون والاعتماد المتبادل
الإيجابي.

💠2/ التعليم التفريدي أو المفرد

ويتيح هذا الأسلوب للطالب الموهوب والمتفوق التقدم في دراسته وفقًا لمقدرته الفردية وسرعته الذاتية ونمط تعلمه والاعتماد على النفس والتوجيه الذاتي.

✅ ومن أهم المبررات التي يستند إليها المنادون بتجميع الطلاب الموهوبين:

💎أن التجميع يتيح للطالب الموهوب تكريس كل طاقاته للدراسة والتحصيل بتركيز أكبر ، إلى جانب أنه يولد لدى الطالب المزيد من القدرة على التنافس والاستشارة ، وأن من أهم ما يميز هذا الأسلوب أنه يزود الطلبة الموهوبين برؤية أفضل لقدراتهم العقلية وذلك من خلال مواجهتهم للتحديات التي تنطوي عليها الممارسات المختلفة والأنشطة المقدمة لهم".