🔺مفاتيح حل جدًا جدًا مهمة في الاختبار 🙏🏼


🔑 المدرسة التي تهتم ب((الأهداف)) هي السلوكية
🔑 مدرسة تهتم ب((الارتباط بين الدروس )) معرفيّة
🔑 مدرسة تهتم ب((الخبرات السابقة )) هي البنائية
🔑السلوكية= خارجية
🔑ثورندايك= المحاولة والخطأ
🔑 واطسون= التكرار والتدريب
🔑بافلوف= الاستجابة والمثير
🔑جاثري= الاقتران
🔑سكنر= الإشراط الإجرائي
🔑سكنر يقول السلوك البشري = عضوية
🔑السلوكية تهتم بالأهداف والمثيرات والاستجابات
🔑البنائية تهتم بالاكتشاف
🔑المعرفية تهتم بالمعرفة
🔑الاجتماعية ترتبط بالبيئة والتفاعل والجماعة
🔑 مراحل التعلم في الاجتماعية (باندورا)
انتبه.. استرجع دافعيتك وأنتج!
🔑النمذجة= المحاكاة= التقليد هي نظرية التعلم الإجتماعي (باندورا)
🔑المعرفة الداخلية= النظرية المعرفية
🔑كيرت ليفين= النظرية المعرفية
🔑الاستبصار= فجأة
🔑الجشطالت=كلي
🔑السلوكية=جزئية

🔑برونر= الاكتشاف
🔑بياجيه 4 مراحل
🔑أريكسون 8 مراحل
🔑أريكسون نفسي اجتماعي
🔑الهوية= المراهقة
🔑المنهج=المظلة=الأم
🔑السيكولوجية= علم النفس
🔑الأهداف التربوية= الأهداف العامة= الغايات
🔑 مجتمع مهني ..... مجموعة معلمين
تنمية مهنية ...🔑 عمل يقوم به المعلم
مساندة مهنية ....🔑استقرار وظيفي
تربية مهنية .....🔑 المعلم لبنة صالحة
🔑معامل السهولة =1 سهل جداً
معامل الصعوبة =0 صعب جداً


المعلم الممارس = يشارك
المعلم المتقدم = متفاعل
المعلم الخبير = مؤثر

🔑الطفولة المتوسطة والمتأخرة= الصفوف الأولية
🔑الاقتران
مقترن حس + حركة


ذاتي🔑
حل مشكلات


🔑مجموعة مقررات لصف
تقليدي

. ثقافه🔑
اجتماعية

،وفق قدراته 🔑
متمايز

ميول وقدرات🔑
متمايز

تهيؤ 🔑
استعداد

تفسير موقف جديد🔑
تمثيل


🔑أوزبورن= العصف الذهني

🔑 خريطة مفاهيم + منظمات متقدمة = اوزبيل

🔑 سقالات تعليمية + النمو الوشيك = فيجوتسكي

🔑 تحليل مهمة = جانييه

تركيب:🔑 أن يركب ، أن يؤلف ، أن يقترح ، أن يخطط ، أن يصمم ، أن يعدل ، أن يشتق ، أن يعيد تنظيم شيء ما ، أن يستلخص

التحليل 🔑
أن يحلل ، أن يميز ، أن يوازن ، أن يقسم الموضوع ، أن يبين ، أن يشير إلى..

🔑الاستقبال أن يستمع - يصغى - يتابع- يبدي رغبته-ينتبه-يركز-يتقبل

🔑الاستجابة أن يتخذ موقفاً، يدافع، يهاجم، يعاون، يعارض

🔑التقييم أن يؤيد، يقيم، يؤمن،يدعم

🔑التنظيم أن يؤثر، يوازن، ينظم،يبني مشروعاً،يتمسك، يعدّل

🔑تشكيل الذات(التذويب)(التخصيص)(مستوى الوسم) يؤمن، يتبنى،يعتز،يعتقد،يدافع عن، يلتزم

🔑العالم كلارك هل نظرية الحافز

🔑ذكاءات متعددة= غاردنر

🔑التخويف= الإفاضة= الغمر والإغراق

المنهج السيكولوجي=النشاط🔑

تقويم من اجل التعلم =تقويم تكويني🔑

غير نظامية🔑محكي المرجع

🔑الأهداف السلوكية: قااااابلة للقياس


🔑🔑الاستمرار: علاقه رأسية

التتابع: ربط الخبرات

التكامل: علاقة افقية

🔑🔑

أن يبدي الطالب رأيه >> مستوى معرفي

أن يبدي الطالب موقفه >> مستوى وجداني

🔑🔑وكمان لو معلم عرض للطلبة

صورة >> مستوى تخيلي

مجسم تفاعلي >> مستوى حسي

🔑🔑أسس فلسفية >> أفكار وعقائد
أسس اجتماعية >> مؤثرات مجتمع

🔑🔑أن يكتب الطالب خمسة أمثلة >> تطبيق

🔑🔑أن يكتب الطالب تقريرا للافكار الرئيسية >> فهم

يكون تركيب إذا كانت افكار جديدة

🔑حدية= بطئ تعلم
الخفية = صعوبات تعلم

اذا فيها تشتت=الانحراف المعياري🔑

🔑الأداء ومواصفاته =ميجر

🔑الوسيلي = السلوكية= سكنر
🔑الطفولة المبكرة من ٣-٦
الطفولة الوسطى من ٦-٩
الطفولة المتأخرة من ٩ -١٢

🔑المراهقة المبكرة (مرحلةالمتوسط) من ١٢- ١٤
المراهقة المتوسطة (الثانوي) من ١٥ - ١٧
المراهقة المتأخرة (الجامعة)

🔑النماذج المعرفية = النظريات
🔑المتعلم يحصل على معرفته بنفسه =البنائية

سكنر : بيئة ،تعزيز،تعديل سلوك🔑

قائم على المعنى التام=ربط بالخبرات
على الحفظ=لا يربطها بالخبرة🔑

🔑التقويم البديل= أكثر عمومية

🔑Kwl الرغبة المعرفة التعلم

🔑تعلم سلوك جديد= نمذجة= اجتماعي

🔑التحليلية =شعور واللاشعور والأنا

🔑الشارح= أوزبل= درس جديد
المقارن = أوزبل= عندهم معرفة سابقة