🖇️الفرق بين الاكتشاف
بين ( ازوبل && برونر )

لخصت لكم كم نقطه مهمه لانه هناك يوجد فرق بينهم /

🟢 نظرية اوزبل:::
( التعلم ذو معنى )وعنده إيضاً ….(خرائط المفاهيم)

🔺🔺يوجد عنده أنماط للتعلم ؟؟

الاكتشاف عند ازوبل ::

يقصد به انه نوع من أنواع أنماط التعلم وليس يقصد انها نظرية التعلم بالاكتشاف مثل برونر ؟؟؟

🔴انماط التعلم عند اوزبل //

١ // التعلم بالاستقبال القائم على المعنى
يربط الطالب تعلمه المعرفي الجديد بخبراته السابقة ..

٢ // التعلم بالاستقبال القائم على الحفظ
تقدم المعرفة للطالب ويقوم بحفظها ولا يربطها بخبراته السابقة ..

٣// التعلم بالاكتشاف القائم على المعنى:
عندما يصل الطالب للمعلومة بنفسه ويعمل على ربطها بخبراته السابقة..

٤// الاكتشاف القائم على الحفظ يصل الطالب للمعلومة بنفسه ولا يحفظها ولا يربطها بخبرات السابقة..


****^^***^^^^^^^
🔴 قال اوزبل ان التعلم القائم على المعنى له مبدأين لتنظيم المحتوى:-

🔸تنظيم المحتوى عند اوزبل::

۱/ التفاضل المتوالي او(المتعاقب) او التمايز التقدمي او (التدريجي) كلها نفس المعنى:-

يعني تنظيم المادة الدراسية من الاكثر شمولاً الى الاكثر تفصيلا

٢// التوفيق التكاملي:

اي تتوافق المعرفة الجديدة من محتوى معين مع المعرفة
السابقة لدى المتعلم..

بالمختصر:----

التفاضل المتوالي من مفاهيم شاملة الى مختصرة.

التوفيق التكاملي اربط خبرة جديدة بالسابقة لدى المتعلم.………………

🔴/ التدريس عند اوزبل :-

🔹اقترح اوزبل استخدام
(منظم الخبرة)

🔺قسم اوزبل المنظمات المتقدمة الى قسمين

١// المنظم الشارح :
يستخدم عندما تكون المعرفة لدى الطلاب جديدة او غير مألوفة

٢//المنظم المقارن ::
:- يستخدم عندما تكون المعرفة موجودة لدى الطلاب او مألوفة لدى الطلاب ويقوم بالمقارنة بين المعلومات الموجودة لديهم والجديدة
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸

🟢// العالم برونر وعنده

🔸🔸نظرية التعلم بالاكتشاف للعالم (برونر)

🔺مراحل الاكتشاف عند برونر:

۱/ المستوى العملي (او الحركي العملي او التمثيل العياني الملموس )

*يحدث بداية التعلم
يحدث التعلم عن طريق الخيرات المباشرة للطالب مع المادة التعليمية مثل احضار اشكال هندسية واعرفهم عليها وهذا تشبة مرحلة ماقبل العمليات عند بياجيه(٣-٧)

٢// المستوى الايقوني الاسلوب) (التصوري) (التمثيل التشكيلي)
**
****
**يحدث التعلم عن طريق التفاعل بالصور او بمجسم يعني بديل للشيء الحقيقي. مثال صورة فيه ثلاث سيارات + سيارتين بالصورة يتخيل السيارات ويجيب وهذي تشبة مرحلة العمليات المادية عند بياجية(٧-١١)
**
******

**٣// المستوى الرمزي او المجرد

عرض الكلمات والرموز بدل استخدام الرموز

اي ان الطالب يستطيع التعامل مع الرموز دون استخدام الصور مثل رمز
‏ثاني أكسيد الكربون (CO2)
‏تشبه نظرية بياجيه في المرحلة المجردة (١٢–١٥)

🟢🟢 ملاحظه مهمة جداً جميعها تندرج تحت النظرية المعرفيه