**من مهام المعلم

1️⃣الادارةالصفية الفعّالة:
هناك مجموعة من المهام التي يقوم بها المعلم لتحقيق إدارة صفية فعالة منها:

أ-حفظ النظام الصفي :
▪️ توضيح الاهداف
▪️ تنوع اساليب التدريس
▪️ تحديد اساليب التعزيز
▪️مناقشه السلوكيات المرغوب فيها
▪️ توضيح القواعد السلوكيه

2️⃣ توفير المناخ العاطفي والاجتماعي :

▪️تعزيز العلاقات الانسانيه
▪️استخدام النقد البناء والالفاظ التي تشعر التلميذ بالتقدير
▪️ توزيع التعزيز بشكل عادل
▪️استثارة اهتمام التلاميذ وتوجيها

3️⃣ التنظيم داخل الصف :
▪️ابعاد كل ما يعيق الحركه داخل الصف
▪️التأكد من رؤيته لجميع التلاميذ.
▪️تسهيل الوصول للمواد التعليمية والتأكد من رؤية جميع الطلاب لها.
▪️تحديد الوقت المناسب لكل وحدة دراسية وكل نشاط.
▪️ وجود رسائل ايضاح وتوفر التهوية والإنارة اللازمة.

4️⃣ توفير الخبرات التعليمية و تنظيمها:
▪️تحليل محتوى الماده.
▪️تحديد حاجات المتعلمين في ضوء خصائصهم.
▪️ تحديد الوسائل التعليمية.
▪️ تحديد ادوات القياس التي تُعين على تحقيق الأهداف.
▪️ملاحظة التلاميذ ومتابعة تقدمهم.
▪️تحديد نقاط القوة و الضعف.
▪️تعديل خطة التعلم لجعلها أكثر فعالية.
▪️ استمرار عملية التغذية الراجعة.
▪️ وضع اجراءات علاجية.
▪️ تقويم التلاميذ في ضوء الأهداف الموضوعة.
▪️ تحليل الاختبارات وتفسير نتائجها.



🔶🔷أسس إدارة الصف🔶🔷

قيام المعلم ببعض الأمور مثل استخدام ألفاظ أو كلمات أو استخدام اشارات وحركات بقصد ضبط الصف وتنظيمه لخلق بيئة دراسية مناسبة وجو دراسي مناسب للتعلم، وهنا مجموعة من المبادئ العامة التي تنير الطريق أمام المعلم في تحديد ورسم اسلوبه واستراتيجية التدريس ومن هذه المبادئ:

مبدأ التدرج من السهل الى الصعب) مراعاة التسلسل المنطقي للمادة .

مبدأ التدرج من المعلوم الى المجهول) الانطلاق من المعلوم والمعروف لدى الطلبة الى المجهول

–  مبدأ التدرج من المحسوس الى المجرد) مراعاة التسلسل النفسي للمادة وترتيب المادة العلمية والانشطة المصاحبة لها بطريق تراعي مستوى المتعلم المعرفي والادراكي.

مبدأ التدرج من الخاص الى العام وبالعكس) التدرج من الخصوصيات مثل الامثلة والنماذج الى العموميات مثل القوانين والقواعد.

مبدأ التدرج من الجزء الى الكل وبالعكس) التدرج من الجزء الى الكل يبدأ مفهوم اولي جزئي وتعمق وتطور خواص للحصول على مفهوم عام والتدرج من الكل الى الجزء الذي يبدأ بمفهوم كلي وتدريس المفاهيم الأخرى كأجزاء أو حالات خاصة.

مبدأ النشاط والحركة) استخدام الوسائل التعليمية والحواس الملموسة في عملية التعليم.

مبدأ التغيرات الادراكية) مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين بحيث يقوم بنفس المفهوم او العلاقة بمستويات وطرق مختلفة تلائم قدرات الطلبة المختلفة.


🔶مهارة ادارة البيئة الفيزيقية🔶
وبمزيد من الدقة يمكن تحديد أربع مزايا للطريقة العلمية في إدارة الصف ، وهي على النحو التالي :
1.أنها تجعل لكل عمل ” نظاماً ” علمياً بدلاً من العشوائية السائدة في إدارة الصف .
2.أنها تختار وتدرب التلاميذ علمياً وبطريقة منظمة على تأدية الواجبات المطلوبة منهم ، بدلاً من ترك ذلك للأهواء الشخصية للمعلمين .
3. أنها تخلق رابطة بين جميع أطراف العملية التربوية ، يكون أساسها تأدية سائر الأعمال بطريقة علمية ، ولا تترك فكرة تحقيق التعاون بين هذه الأطراف وفقاً للأهواء الشخصية والظروف المتاحة .
4. أنها تقسم مسئولية العمل بوضوح بين المعلم والتلميذ ، بدلاً من تركها حائرة بين الاثنين.
ثبت ان بيئة الفصل الطبيعية تؤثر على سلوك الطالب وانجازاته متمثل في مجموعة عوامل مثل : الإضاءة – التهوية – درجة الحرارة – الضوضاء – توزيع المقاعد من السبورة – الأثاث- الازدحام– ومثال( اذا انكسرت نافذة تطل على فناء المدرسة يقل تركيز التلاميذ بسبب وجود مباراة كرة بالفناء تحدث ضوضاء شديدة)**