🔶 بقاء اثر التعلم 🔶
هو كل ما تبقى لدى الطالب مما سبق له تعلمه في مواقف تعليمية، أو ما مر به من خبرات وكلما كان الاثر باقيا كلما كان ذلك مؤشر على كفاءة وجودة العملية التعليمية.


🟨العوامل المؤثرة على انتقال اثر التعلم:-
 
🔶1-العوامل التي تتعلق بمفهوم التعلم وتشمل :-

▪️🟣ا-التشابه في المكونات.
▪️🟣ب-التشابه في الاستجابة.
▪️🟣ج-التشابه في المثير.
 
🔶2-عوامل متعلقة بطريقة التعلم وتشمل:-

▪️🟣ا-المدة الزمنية التي تفصل بين التعلم السابق والتعلم الجديد إذ كلما زادت المدة الزمنية قلت احتمالية حدوث اثر التعلم.

▪️🟣ب-درجة الإتقان للتعلم السابق إذ كلما كانت درجة الإتقان عالية زادت إمكانية الانتقال.

▪️🟣ج-فاعلية طريقة التعلم في تحفيز الفرد نحو تحقيق الأهداف المطلوبة.

▪️🟣د-التنوع في المهام المطلوب حدوث الانتقال أليها إذ كلما زادت عدد المهام قلت عملية الانتقال.

 
🔶3-العوامل التي تتعلق باللاعب أو المتعلم وتشمل:-

🟣▪️ا-مستوى الذكاء.
▪️🟣ب-درجة الدافعية.
▪️🟣ج-القابلية الفردية.
▪️🟣د-فهم المبادئ والقوانين والقدرة على التعميم.

🔶🔷ياخذ انتقال اثر التعلم عدة انواع تبعاً لاتجاهه وطبيعة المهمات التعليميه على النحو التالي ⬇️⬇️

🔶انتقال الموجب+
يحدث هذا النوع عندما يسهل التعلم القبلي حدوث التعلم الجديد لدى المتعلمين
تعلم سابق يسهل تعلم جديد
مثال اعلم الطالب جدول الضرب حتى يسهل القسمه

🔷الانتقال السالب -
يحدث عندما تعيق المهمه التعليميه الاولى اكتساب المهمه الجديده
مثال تعلم لغتين تتداخل مع بعضهمها فيعيق التعلم الاول الثاني

🔶الانتقال الافقي :

يحدث هذا النوع من التعلم عندما يسهل تعلم خبره ما اكتساب خبره جديده مماثله لها من حيث درجة الصعوبه .
مثال تعلم موضوعين مختلفين تعلم موضوع يخدم موضوع آخر نفس درجة الصعوبه

مثال تعلم تاريخ الدوله العباسيه يساعد في فهم الادب العباسي

🔷الانتقال العمودي او الرأسي :
يحدث هذا النوع من التعلم عندما يسهل تعلم مهمه تعليميه من مستوى معين من الصعوبه في تعلم مهمات آخرى

مثال اعلم الطالب النبات في الابتدائي ثم النبات في المتوسط بعد ذلك الثانوي
في نفس الموضوع لكن من مهاره بسيطه لأكثر تعقيدا