أُسُس التعلم النشط
هي أسس وأركان لا يقوم إلا بها وأهمها:

–🔹 توظيف استراتيجيات التدريس (النَّشِطَة) المتركزة حول المتعلم .
–🔹 إشراك الطلاب في تحديد الأهداف التعليمية ونُظم العمل وقواعده .
– 🔹إتاحة الفرصة لكل طالب للتعلم حسب سرعته الذاتية (الفارقية) .
–🔹 الحرص على توفير أجواء المتعة والمرح و الطمأنينة أثناء التعلم.
– 🔹تنويع مصادر التعلم وأدواته ووسائله.
–🔹 الاعتماد بالدرجة الأولى على التقويم الذاتي وتقويم الأقران.
– 🔹تعويد الطلاب على الإدارة الذاتية (الاعتماد على النفس واتخاذ القرار).
–🔹 تقديم المساعدة للطلاب متى احتاجوا إليها (المتابعة).
–🔹 مساعدة الطالب اكتشاف مكامن القوة في شخصيته وعمله…



🔺أبرز فوائد التعلم النشط
زيادة على ما يمكن أن نسميه فوائد بديهية (وتلقائية) كإتاحته الفرص للمتعلمين للمشاركة وطرح الأفكار والمناقشة والحوار وقضائه (إلى حد بعيد) على مشاكل من قبيل السرحان والنوم والشغب، فإن للتعلم النشط فوائد كثيرة لعل أهمها:


–🔹 تعويد المتعلمين على البحث والنقد والتعلم الذاتي وطرق الحصول على المعرفة (تَعلُّم التعلمِ)
.
–🔹 يوفر اتباع التعلم النشط تعزيزات كافية للطلاب تساهم في فهمهم للمعارف الجديدة .

–🔹 خلال التعلم النشط يصل المتعلمون إلى حلول ذات معنى مألوفة لديهم.

–🔹 غالبا ما يعطي المتعلمون أهمية بالغة للمَهمة أو الأعمال التي ينجزونها بأنفسهم (سواء فرديا أو جماعيا) و هو ما يجعلهم يركزون معها ويعيرونها انتباها يساهم في الوصول إلى نتائج طيبة.
–🔹 يجبر التعلم النشط الطلاب على استرجاع واستعمال معلومات متعددة تتعلق بموضوعات مختلفة، (كما في المواقف الحياتية الحقيقية).



🔳دور كُلٍّ من المعلم والمتعلم في التعلم النشط
أ- دور المعلم

في التعلم النشط -باعتباره يركز على فاعلية المتعلم وإيجابيته- لم يعد المعلم هو الملقن والمصدر الوحيد للمعلومة بل أصبح موجها ومرشدا ومحفزا ومُيسِّرا للتعلم. فالمعلم لا يسيطر على الموقف التعليمي، بل يديره بذكاء و يوجه المتعلمين نحو الهدف بكل سلاسة عبر:
–🔹 طرح الأسئلة المناسبة.
–🔹 تصميم المواقف التعليمية المحفزة والمشوقة.
– 🔹فعالية اختيار الوسائل التعليمية.
–🔹 تنويع طرق التدريس وتقنيات تنشيط الفصل الدراسي.
تشجيع المتعلمين وتحفيزهم.


🔺ب- دور المتعلم
↩️المتعلم في التعلم النشط إيجابي ومشارك في العملية التعليمية:

–◾️ يبادر ويتفاعل ويُناقش ويسأل.
–◾️ يبحث عن المعلومة من مصادر متعددة.
–◾️ يمارس التقييم الذاتي، وتقييم الأقران.
–◾️ يعمل في مجموعات ويتعاون مع زملائه.
–◾️ يشارك في تخطيط الدروس وتنفيذها.


🔺عوائق قد تعترض التعلم النشط

يمكن تلخيصها في
اكتظاظ الفصول الدراسية.
–▪️ عدم قدرة المتعلمين (بعضهم أو كلهم) على استخدام مهارات التفكير العليا.
–▪️ قِصر المدة المخصصة للحصة الدراسية .
–▪️ عدم مسايرة المنهاج لاستراتيجيات التعلم النشط، بتركيزه على اكتساب المعلومات والمهارات والقيم والاتجاهات و المبادئ، دون الاهتمام بالقدرة على التحليل والتركيب وتنمية المهارات العقلية لدى المتعلم.
–▪️ مشاركة ضعيفة للمتعلمين (دون المستوى المتوقع).
– ▪️عدم توفر الأدوات والتجهيزات والوسائل التعليمية والأجهزة المساعدة…
–▪️ الشغب وعدم الانضباط وفقدان التحكم في الفصل الدراسي (فوضى مصحوبة بكثرة الأحاديث الجانبية) .
–▪️ عدم استعداد بعص المعلمين لتجريب الجديد، والعمل به.
– ▪️عدم التوفق في إدارة المناقشات.

–▪️ قلق وعدم ارتياح لدى بعض المعلمين في تطبيق التعلم النشط، قد يكون راجعا للخوف من نقد الآخرين لكسرهم للطرق المألوفة في التدريس والتعليم، وقد يكون راجعا لقلة الحوافز الضرورية والمشجعة على التغيير، أو غيرها من الأسباب.