✨ تلخيص للعلماء احفظوها مهمة في الرخصة 👌🏻

🔵 نظريات النمو:

🔺 نظرية النمو المعرفي ل(جان بياجيه)
مراحل النمو ( ٠-٢ الحسي الحركيه، ٢-٧ ماقبل العمليات، ٧-١١ العمليات الماديه، ١١-١٤ العمليات المجرده)

🔺 نظرية النمو النفسي الاجتماعي ل(اريكسون)
مراحل النمو (١-٨ شهور الثقه مقابل عدم الثقه، ٢-٣سنوات الاستقلاليه مقابل الخجل، ٣-٦ المبادأه مقابل الشعور بالخجل، ٦-١٢ الكفايه مقابل الدونيه، ١٢-١٨ تعلم الهويه في مقابل اضطراب الهويه، ١٨-٣٠ تعلم الصداقه مقابل العزله، ٣٠-٥٠ تعلم الانتاجيه مقابل الركود، ٥٠- حتى الموت تعلم التكامل مقابل اليأس)

🔺 نظرية النمو النفسي الجنسي ل(فرويد)
مراحل النمو (السنه الاولى الفميه، السنه الثانيه الشرجيه، ٣-٦ الاديبيه او القضيبيه، ٦-١٠ الكمون، ١٠-١٨ المراهقة او التناسليه)

🔺 مراحل تطور الهويه ل(مارسيا)
اقسام الهويه التي اعتمد فيهل على بعدين الاستكشاف والالتزام (الهويه المحققه المنجزه، الهويه المنغلقة المكبله، الهويه المؤجله المعلقه، الهويه المضطربه او المشتته)

🔺 نظرية التعلم والنمو بالاكتشاف ل(برونر)
مراحل النمو ( مرحلة التمثيل الحسي، مرحلة التمثيل الشبه حسي ، مرحلة التمثيل الرمزي المجرد)

🔺 نظرية النمو اللغوي ل (نعوم تشومسكي)
مراحل تطور نظرية تشومسكي (مرحلة البنى المركبه، مرجلة القواعد التحويليه، مرحلة القواعد الصرفيه الصوتيه، مرحلة النظريه النموذجيه، مرحلة النظريه النموذجيه الموسعه، مرحلة نظرية التحكم والربط)

🔵 النظريات الدافعيه:

🔺 النظرية الارتباطيه التي تفسر الدافعيه في ضوء
نظريات التعلم ذات المنحنى السلوكي او مايسمى بالمثير والاستجابه ل(ثورندايك) مبدأ المحاوله والخطأ

🔺 النظرية الدافعيه ل(اتكنسون)
ركز على ارتباط الدافعيه بالتحصيل وحدد ٣ متغيرات لها علاقه بالتحصيل( دافع لانجز النجاح، دافع احتماليه النجاح، دافع قيمة باعث النجاح)

🔺 النظريه الانسانيه ل(ماسلو)
صنفها ٥ اصناف بشكل هرمي من الاسفل للاعلى( الحاجات الفسيولوجية، حاجات الامان، الحاجات الاجتماعية، جاحات التقدير؟ حاجات تحقيق الذات)

📓 نماذج واستراتيجيات انماط التعلم:

🔺 نموذج (كولب) التعليمي يقوم على مسارين (مسار ادراك الخبره، مسار معالجة الخبره)
لماذا؟ ( تحفيز، عواطف)
ماذا لو؟ ( توجيه، التفكير المبدع)
ماذا؟ ( تعليم، العقل)
كيف؟ ( تدريب، المهاره)

🔺 مقياس (هيرمان) او نظرية بوصلة التفكير تناقش مقياس العقول الاربعه (التحليلي، التنظيمي، العاطفي، الابداعي)

🔺 نموذج انماط التعلم (لدن ودن) الذي من ٢٠ عنصر موزعه في ٥ ابعاد ( البعد الجسدي، البعد البيئي، البعد الوجداني، البعد الاجتماعي، البعد النفسي)

🔺 نموذج (اشور) الذي صمم بهدف تصميم الدروس التقليدية والتعلم عن بعد (تحليل احتياجات المتعلمين، تحديد الاهداف، اختيار الوسائط والمواد، استخدام الوسائط والمواد، الحاجه لمشاركة المتعلمين، التقييم والمراجعه)

🔺 نموذج (ادي) للتصميم التعليمي مرحلة التقويم تقع في الوسط لان التقويم متصل بجميع المراحل (التقويم، التحليل، التصميم، التطوير، التطبيق)

🔺 برنامج (سكامبر) فكرته المحوريه: ان كل شي جديد ماهو الا نتيجة فكر قديم تم تطويرها وتحويرها (التبديل، الاضافه، التعديل، التغير، التكبير او التصغير، استخدامات اخرى، اعاده الترتيب)

🔺 استراتيجية (فراير) احدى استراتيجية التعلم النشط الفعاله لانها تعتمد على النقاش والعصف الذهني (المفهوم، تعريف المفهوم، خصائص المفهوم، مثال دال، مثال غير دال)

🔺 نموذج (فلاندرز) اللفظي اداة خاصة بملاحظة التفاعل اللفظي للمعلم ووسيلة التغديه الراجعه تقوم على ملاحظة وحصر السلوك اللفظي للمعلم والطلاب ويتكون من
(حديث المعلم)
مباشر: تعليمات واوامر، القاء محاظرته، نقد الطلاب وتبرير سلطته
غير مباشر: تشجيع الطلاب ومدحهم، قبول مشاعرهم، قبول واستعمال افكارهم، توجيه الاسئلة
(حديث الطلاب)
بناء: الاجابه عن الاسئلة ، مبادرة الطلاب
غير بناء: هدوء او الفوضى في الصف

🔺 استراتيجية مخطط (جون فان) تستخدم لمراجعه او تمهيد الدروس والمقارنه بين شيئين من حيث اوجه الشبه والاختلاف .

🔺 نموذج (التيباك) الذي يؤكد على التكامل مابين (المعرفه بالتقنيه، والماده الدراسيه، طرق التدريس) فيقوم المعلم بتوظيف التقنيه لخدمة محتوى الماده ويدمجها مع طرق تدريس فعاله.

🔺 نظام (ستيم) يهدف للجمع بين مواد (العلوم والتقنية والهندسه والرياضيات) وهي مواد التعليم الاساسيه عن طريق انشطه متكامله ومتداخله في اهدافها وتجارب تطبيقيه لتعليم هذه المواد في السنوات المبكره من الدراسه.

🔺 استراتيجية kwl المستخدمه في التعلم البصري تهدف الى تنشيط معارف الطلبه السابقه وبناء معرفه جديده عن طريق العصف الذهني والتصنيف وغيره ف يحدد الطالب ما يعرفهK، مايريد ان يعرفهW، ماتعلمهL.

🔗 رابط
🔗 رابط