🔴 مهمه جدًا لابد معرفتها في التربوي 👌🏻
السلوك : كل الأفعال والنشاطات التي تصدر عن الفرد سواء كانت ظاهرة أم غير ظاهرة..
اساليب تعديل السلوك :
التعزيز: تقوية السلوك بتقديم مثير مرغوب فيه مما يزيد من احتمالات ظہور السلوك في مواقف أخرى، وقد
يكون إيجابي: تقديم مثير (مكافأة) مرغوب فيه
وسلبي: إزالة مثير (عقاب) غير مرغوب فيه
العقاب:
إيجابي: تقديم مثير غير مرغوب فيه .
سلبي: إزالة مثير مرغوب فيه وحرمانه من شيء محبب إليه.
الاقصاء : اجراء يعمل على تقليل او إيقاف السلوك غير المرغوب
فيه من خلال إزالة المعززات الإيجابية مدة زمنية محددة مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك .
مثال : يصدر طالب سلوك غير مرغوب فيه ولديه رغبة
في حضور الرياضة فيتم حرمانه من هذه الحصة .
التعاقد السلوكي
اتفاقية مكتوبة توضح العلاقة بين المهمة التي سيؤديها الطالب
والمكافاة التي سيحصل عليها نتيجة ذلك .
مثال :
وجود طالب اعتاد على اثارة الفوضى في الفصل فيكف عن
هذا السلوك مقابل عقد يتم بین المعلم والطالب
الاقتصاد الرمزي : مجموعة من أساليب تعديل السلوك تشتمل على توظيف المعززات الرمزية لتحقيق الأهداف العلاجية
مثال : استخدام الطوابع، النجوم، قصاصات الورق وغيرها
التصحيح البسيط: | إزالة الطالب الأضرار التي نتجت عن سلوكه الغير مرغوب فيه.
مثال : مطالبة الطالب بتنظيف المكان الذي سكب العصير فيه
التصحيح الزائد : قيام الفرد الذي يسلك سلوك غير مقبول
بإزالة الاضرار التي نتجت عن سلوکه مع تكليفه بأعمال
أخرى اضافية
مثال : مطالبة الطالب بتنظيف المكان الذي سكب العصير فيه
بالإضافة الى تنظيف مساحة أكبر من ساحة المدرسة
التشكيل : يستخدم لتكوين عادات سلوكية جديدة أو إضافات سلوكية الى خبرة الفرد السلوكية التي يحتاجها لإتمام عملية التكيف
مثال : تعليم طالب الكتابة يتم البدء يتعلم الطريقة الصحيحة بالإمساك بالقلم بثلاث اصابع ثم يبدأ بكتابة اول سطر حتى ينتهي منه وينتقل الى السطر الأخر وهكذا
مبدأ بريماك : استخدام السلوك المحبب، الذي يكثر الطالب
من تكراره كمعزز سلوك أقل تكرار عند نفس الطالب وغير محبب
لدية .
مثال : استخدام ممارسة الرياضة لدى طالب يحبها ويكررها لتعزيز سلوك اخر لا يرغبه الطالب مثل الاهتمام بالدراسة
الاطفاء : حجب مدعم عند ظهور سلوك غير مرغوب فيه فالسلوك الذي لا يدعم يضعف ويتلاشی .
مثال : تجاهل المعلم للطالب الذي يحاول الإجابة عن السؤال بصوت عالي او التلويح بيده
الغمر او الاغرق ( الافاضه ) : تعريض الطالب المواجهة ما يخاف منه او يفزع منه بدون مقدمات .
الطالب الذي يخشی الحدیث امام زملائه ويمتنع كليا
عن الحديث امامهم فيطالبه المعلم بالإلقاء.
الإشباع : تقديم المعززات بطريقة متواصلة الفترة زمنية
محددة بحيث تفقد قيمتها التعزيزية وتصبح غير مؤثرة نتيجة للإشباع .
لن تكون الحلوى معززة للطفل الذي كان قد أكل قبل وقت
قصير علبة كبيرة من الحلوى
ضبط المثير : إعادة تنظیم للفرد حتى يقلل من بعض سلوكياته
مثال : تحدث الطالب مع زميله داخل الحصة فعليه يمكن نقل
الطالب الى مكان اخر.
التنفير:
ربط السلوك السيء بشي غير محبب للطالب.
التمييز:
تعزيز السلوك في موقف ما وعدم تعزيزه في مواقف أخرى رغم تشابه السلوك.
مثال عندما يوجه المعلم الطالب إلى ان الكتابة في الدفتر امر مقبول وان الكتابة على الطاولة امر مرفوض .
التعميم:
أن تعزيز السلوك في موقف معين يزيد من احتمال حدوثه في المواقف المماثلة.
السحب التدريجي: تغيير السلوك من خلال عمل تغییر تدريجي في خصائص الموقف الأول لكي يصبح مشابه للموقف
المراد دمج الطالب فيه.
مثال : طالب هادىء ومتعاون بالمنزل لكن خائفاً في الفصل ومنكمشاً يمكن ازالة هذا الخوف اذا تم تقديم الطالب بالتدرج لمواقف تشبه حجره الصف .
تكلفة الاستجابة: فقدان الطالب بعض المعززات الموجودة لديه بسبب سلوكه غير المرغوب فيه.
مثال : من لا يحل الواجب يخصم عليه ٣ درجات
التلقين: تلميح لفظي أو إيمائي أو جسدي يساعد في ظهور السلوك المرغوب فيه في أسرع وقت.
الاقتصاد الرمزي : توظيف المعززات الرمزية لتحقيق الأهداف العلاجية
مثال : الطوابع ، قصاصات الورق ، ملصقات النجوم .. إلخ
النمذجة
مثل :نقل طالب مشاغب بجانب طالب هادئ .
🔗 رابط