🔴مفاتيح الحل بكل سهولة تحلون الاجابة الصح احفظوها 👍
🔑 المدرسة التي تهتم ب((الأهداف)) هي السلوكية
🔑 المدرسة التي تهتم ب((الارتباط بين الدروس )) هي المعرفية
🔑 المدرسة التي تهتم ب((الخبرات السابقة )) هي البنائية
🔑السلوكية= خارجية
🔑ثورندايك= المحاولة والخطأ
🔑 واطسون= التكرار والتدريب
🔑بافلوف= الاستجابة والمثير
🔑جاثري= الاقتران
🔑سكنر= الإشراط الإجرائي
🔑سكنر يقول السلوك البشري = استجابة
عضوية
🔑السلوكية تهتم بالأهداف والمثيرات والاستجابات
🔑البنائية تهتم بالاكتشاف
🔑المعرفية تهتم بالمعرفة
🔑الاجتماعية ترتبط بالبيئة والتفاعل والجماعة
🔑 مراحل التعلم في النظريةالاجتماعية (باندورا)
انتبه.. استرجع دافعيتك وأنتج!
🔑النمذجة= المحاكاة= التقليد هي نظرية التعلم الإجتماعي (باندورا)
🔑المعرفة الداخلية= النظرية المعرفية
🔑كيرت ليفين= النظرية المعرفية
🔑الاستبصار= فجأة
🔑الجشطالت=كلي
🔑السلوكية=جزئية
🔑برونر= الاكتشاف
🔑بياجيه 4 مراحل
🔑أريكسون 8 مراحل
🔑أريكسون نفسي اجتماعي
🔑الهوية= المراهقة
🔑المنهج=المظلة=الأم
🔑السيكولوجية= علم النفس
🔑الأهداف التربوية= الأهداف العامة= الغايات
🔑 مجتمع مهني ..... مجموعة معلمين
تنمية مهنية ...🔑 عمل يقوم به المعلم
مساندة مهنية ....🔑استقرار وظيفي
تربية مهنية .....🔑 المعلم لبنة صالحة
🔑معامل السهولة =1 سهل جداً
معامل الصعوبة =0 صعب جداً
المعلم الممارس = يشارك
المعلم المتقدم = متفاعل
المعلم الخبير = مؤثر
🔑الطفولة المتوسطة والمتأخرة= الصفوف الأولية
🔑الاقتران
مقترن حس + حركة
ذاتي🔑
حل مشكلات
🔑مجموعة مقررات لصف
تقليدي
. ثقافه🔑
اجتماعية
،وفق قدراته 🔑
متمايز
ميول وقدرات🔑
متمايز
تهيؤ 🔑
استعداد
تفسير موقف جديد🔑
تمثيل
🔑أوزبورن= العصف الذهني
🔑 خريطة مفاهيم + منظمات متقدمة = اوزبيل
🔑 سقالات تعليمية + النمو الوشيك = فيجوتسكي
🔑 تحليل مهمة = جانييه
تركيب:🔑 أن يركب ، أن يؤلف ، أن يقترح ، أن يخطط ، أن يصمم ، أن يعدل ، أن يشتق ، أن يعيد تنظيم شيء ما ، أن يستلخص
التحليل 🔑
أن يحلل ، أن يميز ، أن يوازن ، أن يقسم الموضوع ، أن يبين ، أن يشير إلى..
🔑الاستقبال أن يستمع - يصغى - يتابع- يبدي رغبته-ينتبه-يركز-يتقبل
🔑الاستجابة أن يتخذ موقفاً، يدافع، يهاجم، يعاون، يعارض
🔑التقييم أن يؤيد، يقيم، يؤمن،يدعم
🔑التنظيم أن يؤثر، يوازن، ينظم،يبني مشروعاً،يتمسك، يعدّل
🔑تشكيل الذات(التذويب)(التخصيص)(مستوى الوسم) يؤمن، يتبنى،يعتز،يعتقد،يدافع عن، يلتزم
🔑العالم كلارك هل نظرية الحافز
🔑ذكاءات متعددة= غاردنر
🔑التخويف= الإفاضة= الغمر والإغراق
المنهج السيكولوجي=النشاط🔑
تقويم من اجل التعلم =تقويم تكويني🔑
غير نظامية🔑محكي المرجع
🔑الأهداف السلوكية: قااااابلة للقياس
🔑🔑الاستمرار: علاقه رأسية
التتابع: ربط الخبرات
التكامل: علاقة افقية
🔑🔑
أن يبدي الطالب رأيه >> مستوى معرفي
أن يبدي الطالب موقفه >> مستوى وجداني
🔑🔑وكمان لو معلم عرض للطلبة
صورة >> مستوى تخيلي
مجسم تفاعلي >> مستوى حسي
🔑🔑أسس فلسفية >> أفكار وعقائد
أسس اجتماعية >> مؤثرات مجتمع
🔑🔑أن يكتب الطالب خمسة أمثلة >> تطبيق
🔑🔑أن يكتب الطالب تقريرا للافكار الرئيسية >> فهم
يكون تركيب إذا كانت افكار جديدة
🔑حدية= بطئ تعلم
الخفية = صعوبات تعلم
اذا فيها تشتت=الانحراف المعياري🔑
🔑الأداء ومواصفاته =ميجر
🔑الوسيلي = السلوكية= سكنر
🔑الطفولة المبكرة من ٣-٦
الطفولة الوسطى من ٦-٩
الطفولة المتأخرة من ٩ -١٢
🔑المراهقة المبكرة (مرحلةالمتوسط) من ١٢- ١٤
المراهقة المتوسطة (الثانوي) من ١٥ - ١٧
المراهقة المتأخرة (الجامعة)
🔑النماذج المعرفية = النظريات
🔑المتعلم يحصل على معرفته بنفسه =البنائية
سكنر : بيئة ،تعزيز،تعديل سلوك🔑
قائم على المعنى التام=ربط بالخبرات
على الحفظ=لا يربطها بالخبرة🔑
🔑التقويم البديل= أكثر عمومية
🔑Kwl الرغبة المعرفة التعلم
🔑تعلم سلوك جديد= نمذجة= اجتماعي
🔑التحليلية =شعور واللاشعور والأنا
🔑الشارح= أوزبل= درس جديد
المقارن = أوزبل= عندهم معرفة سابقة
🔗 رابط