**🎟وقفة مع أبرز نظريات التعلم
✍أولا النظريات السلوكية
🎟بافلوف الاشتراط الكلاسيكي
اسهمت إلى تفسير عملية التعلم وان التعلم عبارة عن ارتباط بين مثير واستجابة
سلوكية، المثير يسبق الاستجابة
🎟سكنر
التعلم عملية تشكيل ترابطات بين المحفزات وبين الاستجابات المتوافقة التي تنطلق من الفرد
التعزيز يقوي الاستجابات ويزيد من احتمالية وقوع حادثة أخرى وان الاستجابة تسبق المثير
✍ثورندايك التعلم بالمحاولة والخطأ
يتعلم الطالب من خلال المحاولة والتعرف والتعرف على اخطاءه ومن القوانين
قانون الأثر
والتدريب والاستعداد
🎟جاثري
التعلم بالاقتران
التعلم يحدث دفعة واحدة دون تكرار
ودون تعزيز
فالطفل يتعلم من لمسه الشاي الساخن من مرة واحدة
✍ثانيا النظريات المعرفية
🎟باندورا
نظرية التعلم الاجتماعي
التعلم بالملاحظة مصدر رئيسي للتعلم بتقليد الآخرين نمذجة ومحاكاة وتعزيز بديل وعقاب بديل وتعزيز ذاتي
الشخص اذا لاحظ انه ينجز ويحقق الأهداف يكافئ نفسه
🎟كوهلر وفرتهيمر
الجشطالت نوع من التعلم
يختلف عن السلوك
وهو الفهم الكلي للموقف وليس الجزئي
ويعتمد ذلك العلم على التفكير والتأليف والإبداع وحل المشكلات وهو مايعرف بالاستبصار
🎟برونر
التعلم بالاكتشاف
تقدم المعرفة ثلاثة مراحل حسب النمو
المرحلة الحسية العملية
المرحلة الايقونية والتصويرية
المرحلة المجردة
واشتهي بالمنهج الحلزوني المتشعب
🎟اوزبل
التعلم ذو المعنى
يحدث التعلم عن طريق ربط المعلومات الجديدة بالمفاهيم السابقة في بناه المعرفية
المنظمات المتقدمة التمهيد احد قوانينه
المنظم الشارح عندما يكون الدرس جديدا
والمنظم المقارن عندما يكون الدرس تمت دراسته مسبقا
🎟جاردنر
الذكاءات المتعددة لدى الإنسان ذكاءات متعددة لفظس لغوي رياضي منطقي بدني حركي بيئي اجتماعي شخصي ولايوجد ذكاء عام
🎟إريك اريكسون (اجتماعية (
النمو النفس اجتماعي
يرى أن النمو حصيلة التفاعل بين العوامل البيولوجية والعوامل الاجتماعية ويتكون من ٨ مراحل
🎟جان بياجيه
نظرية النمو المعرفي
يتطور التعلم بالمراحل
الحس حركية
ماقبل العمليات
العمليات المادية
العمليات المجردة
مصطلحاته التمثل والمواءمة والتنظيم والتوازن والاحتفاظ والمقلوبية والتتابع والسكيما وهي مخططات عقلية
🎟جون ديوي
نادى بالتربية الحديثة
التعليم التجريبي
العملية تدور بين المعلم والطالب والتي تغرس التجربة المباشرة في المحيط والمحتوى التعليمي
نادى بالنشاط والموقف التعليمي وميول الطلاب
🎟فيجوتسكي
البنائية الاجتماعية
الجماعات تبني المعرفة بشكل تعاوني
تنمية المنطقة المركزية بين الطالب وبين شخص أكثر منه معرفة وهو النمو الوشيك صاحب السقالات المعرفية وطبقها برونر تكلم عن اكتساب اللغة واشترك مع بياجيه أن يتعلم لانه نشط وان المعرفة تبنى ذاتيا
🎟نوناكا وتاكيشي
نظرية إنتاج المعرفة
يتم إنتاج المعرفة من خلال التفاعل بين المعرفة الصريحة والمعرفة الضمنية وتسمى تداول المعرفة
وتتوسع المعرفة كماً ونوعا
✍النظريات الإنسانية
🎟ماسلو
نظرية انسانية
تقوم على تلبية حاجات الإنسان ودوافعه
واعطاؤه الحرية
هام الحاجات الحاجات الفسيولوجية ثم الأمن فالعلاقات الاجتماعية فالتقدير ثم تحقيق الذات
✍نظرية الترميز الثنائي مختصرة (معرفية)
أن المعلم يرمز المعلومة لفظيا وصوريا بالصور
يعني العقل منقسم قسمين جزء يفهم الألفاظ وجزء يفهم بالصور او الفديو
ولو اجتمعت المعلومة لفظيا وصوريا تصير أكثر ثبات
🎟معالجة المعلومات (معرفية)
استقبال --->دخول المعلومة للعقل عن طريق الحواس(ذاكرة حسية) حواس.
ترميز ----->يعني ارمز المعلومة ع شكل خريطة ذهنية أو مناقشة ..الخ (قصيرة المدى )
ثم تنتقل إلى---->الاحتفاظ بسبب المعالجة الجيدة(طويلة المدى-----> ثم يسترجع المعلومة ويتذكرها ويُجيب .=.نظرية معالجة المعلومات باختصار لاتكنسون وشيفرين ونورمان.
استقبال ترميز احتفاظ استرجاع✍
****
🔗 رابط