الحصول على الملاحظات الايجابية للمعلم الزائر ؟
للحصول على الملاحظات الإيجابية أثناء الملاحظة الصفية للمعلم الزائر، من المهم التركيز على عدة جوانب أساسية في التعليم والتفاعل الصفي. إليك كيفية تحقيق ذلك بفاعلية:
1. الاتساق في الأداء:
- يجب أن يكون أداء المعلم ثابتًا، سواء كان هناك مشرف أم لا. يمكن تقييم هذا عبر الزيارات غير المبرمجة، مما يظهر مدى مصداقية تصرفات المعلم واستمرارية نهجه التعليمي.
2. تزويد المعلم بتوقعات واضحة:
- من الضروري أن يتم تزويد المعلم بمعايير واضحة للأداء والتوقعات، حتى يعرف ما هو المطلوب منه أثناء الحصة. عدم وجود هذه التوقعات قد يؤدي إلى تمثيل الأداء لإرضاء المشرف بدلاً من تحقيق تعليم فعلي للطلاب.
3. ماذا نلاحظ في الصف؟:
- التدرج والتسلسل في الشرح: هل الدروس متناسقة وتتناول الموضوعات بشكل متسلسل؟
- إدارة الوقت: كيف ينظم المعلم وقته في الحصة؟
- استراتيجيات جذب الانتباه: كيف يحافظ على انتباه الطلاب ويزيد من تفاعلهم؟
- توظيف مهارات التفكير: هل يستخدم المعلم مهارات التفكير المتوسطة والعليا لتحفيز الطلاب؟
- توفير تقنيات التعليم المتمركز حول المتعلم: ما مدى تفاعل المعلم مع احتياجات الطلاب الفردية؟
- التغذية الراجعة: هل يقدم المعلم ملاحظات وتعزيزات للطلاب أثناء الدرس؟
4. التوازن في مناقشة نقاط القوة والضعف:
- يجب أن تكون نسبة الحديث عن نقاط القوة إلى نقاط الضعف 3:1، وأحياناً 6:1 في حالات معينة، لجذب اهتمام المعلم نحو تحسين أدائه وزيادة ثقته بنفسه.
5. التعامل مع ردود فعل المعلم:
- إذا أصبح المعلم دفاعيًا عند مناقشة الملاحظات، يجب السماح له بالتعبير عن مشاعره، وتجنب مواجهته بشكل مباشر. الهدف هو مساعدته على تقبل الملاحظات دون الشعور بالتهديد.
6. التغذية الراجعة دون درجات:
- الدراسات تشير إلى أن تقديم ملاحظات وصفية بدون تقدير درجات يكون أكثر فعالية في تحسين الأداء، لأن التركيز هنا يكون على التحسين بدلًا من المنافسة أو الخوف من الدرجات.
نصائح إضافية:
- امنح المعلم فرصة للنقاش والتفكير في كيفية تحسين أدائه.
- ركز على الملاحظات البنّاءة التي تساعد المعلم على تحقيق أهدافه التعليمية.
- استخدام الملاحظات الوصفية يعزز من التواصل الفعال ويشجع المعلم على التطور الشخصي.
بمراعاة هذه الجوانب، يمكن للمشرف التربوي أن يقدم ملاحظات إيجابية وداعمة تعزز من أداء المعلم وتساعده في تحسين العملية التعليمية.
