حروف المجموعة الاولى في لغتي

كيف يمكنكم ايجاد طريقة صحيحة لتعليم حروف المجموعة الاولى في لغتي، إذا كان لديك طفل السنة التي انتهت كان في الصف الأول والتعليم عن بعد أمر صعب معه لأن الطفل يحتاج إلى الاحتكاك الجسدي وإلى الفصل الدراسي ليستوعب؟

أنا أيضا لدي طفل في الأول الابتدائي وقد نجحت معه للوصول إلى المستوى المأمول في (لغتي).

سأكتب هنا خطوات تستطيع تطبيقها فيما بقي من الإجازة.

التجهيزات المطلوبة

  1. سبورة صغيرة.
  2. كتاب لغتي مطبوع على أوراق A4.
  3. قلم رصاص وألوان خشبيه.
  4. طاولة صغيرة وكرسي.
  5. 5 – 45 دقيقة من وقتك ولا تزيد.

ملاحظة: كتاب التهيئة لن تحتاجه لأن الطفل مهيأ سابقاً في المدرسة.

الخطوة الاولى

ابدأ بالمجموعة الأولى، وهي مكونة من ستة حروف في الصورة المرفقة.

صورة حروف المجموعة الاولى في لغتي

الحرف الأول (م)

كيف تدرس طفلك الحرف الأول (وينطبق على جميع الحروف) ؟

  1. ضع الصفحة الأولى أمامه واسأله عن الحرف.
  2. بطبيعة الحال سيعرفه لأن الحرف أمامه صور و ماعز.
  3. لو لم يعرفه أخبره أنت (لا تقل ميم بل قل مَ) بالفتحة.
  4. اجعله يلون الحرف.
  5. بعد التلوين ضع الفتحة ثم الكسرة ثم الضمة (بهذا الترتيب) واقرأ الحرف له واجعله يردد قليلا (قليلا وليس كثيرا).
  6. اقرأ له هذه الصفحة واجعله يقرأ بعدك، لن يعرف كيف يقرأ بنفسه، ولكن اقرأ القطعة القصيرة جملة جملة، واجعله يردد بعدك جملة جملة.
    حروف المجموعة الاولى في لغتي
  7. اقرأ له الكلمة (في الصورة) ثم اجعله يكتشف الحرف تحتها ويقرؤه بحركته (في هذه المرحلة سيجد صعوبة ((وسع صدرك) وساعده بالقراءة).
  8. في الأسفل ستجد الحرف نفسه في سطر بحركاته والسطر الكي تحته مع حروف المد.
  9. اجعله يقرأ الحرف مرة بحركته وبعدها مباشرة بحرف المد:
    مَ ، ما
    مِ ، ميـ
    مُ ، مو
  10. انتقل إلى الكتابة.
  11. من المهم في الكتابة أن تجعل الطفل يعرف من أين يبدأ، هذا شرط لا يمكن التنازل عنه حتى لو كتب الطفل كتابة سليمة، لأنه سيؤثر على جودة خطه.
  12. اكتب أنت أمامه ثم اجعله يكتب وأنت تشاهد لا تغفل عنه.
  13. اكتب العمود الأول ثم يكتبه بعدك.
  14. ثم اكتب العمود الثاني ويكتبه بعدك.

 

الخطوة الثانية

  • هذه الصفحة الأصعب للطفل لكن لا تصر أن يحقق الطفل ما ترجوه في هذه الصفحة.
  • اقرأ الكلمات في الأعلى كلمة كلمة واجعله يضع دائرة على الحرف وينطقه بحركته مباشرة.
  • أما الكلمات في الأسفل فاقرأها كلها معه وبعد النهاية اطلب منه أن يضع دائرة حول الحرف في الكلمات وبعدها يقرؤها بحركاتها.

الخطوة الثالثة

هذه هي الصفحة الأخيرة للطفل.

  1. هي أسهل وأمتع صفحة له، لأنها تحوي قصة قصيرة، اقرأها له جنلة جملة، واجعله يرددها معك جملة جملة، ثم اطلب منه أن يستخرج منها الحرف (وهو ملون) ويضع حوله دائرة.
  2. من المفترض ألا تزيد هذه الخطوات عن ٣٠ دقيقة.
  3. لا تقلق لو انتهيت ثم سألت طفلك عن الحرف وسكت ولم يعرف.
  4. قد لا يعرف وقد يكون مترددا.
  5. لا تقلق لأن الحرف سيمر عليه كثيرا وسيحفظه لاحقا.
  6. بعد أن تنتهي من المجموعة الأولى (ست حروف) توقف يوما واحدا أو اثنين لا تدرسه، هذا التوقف يساعد طفلك على تخزين المعلومات السابقة حول حروف المجموعة لأنه لن يستقبل معلومات جديدة وسيعمل عقله على ترسيخ ما تعلمه.
  7. هذه هي الصفحة.

المدة المناسبة لمراجعة المعلومات

بعد الراحة يومان أحضر السبورة وحاول أن تكتب له الحروف بحركاتها وهو يتذكرها.

ملاحظة: احذر لا تكتب الحروف جميعها ثم تطلب منه قراءتها، بل اكتبها حرفاً حرفاً وإذا قرأها امسحه واكتب غيره.

نصائح هامة للحفظ

  1. الحرف الواحد اكتبه 3 مرات بحركاته الثلاث وبعد قراءته امسحه.
  2. السبورة يجب أن تكون خالية تماماً.
  3. بعد ذلك اجعل طفلك يكتب الحروف وحركاتها على السبورة بنفسه، وانتبه للآتي:
  4. كتابة الطفل بنفسه هدفها المتعة مع التعليم فلا تجعلها سببا في خوف الطفل من أن يخطئ.
  5. اكتب الحرف بحركته وانطقه ثم أعط القلم للطفل يكتب وشجعه وكافئه (معنويا).
  6. لا تشجع ماديا بأي طريقة.
  7. الكتابة على السبورة يجب ألا تتجاوز يومين أو ثلاثة، ثم امنح الطفل يوما واحداً للراحة.
  8. يمكن أن تكتب على السبورة كلمات تتكون من 3 حروف أو 4، مثل (باب)، ومن الحروف التي درسها مثل (نمر)، واكتب الكلمات بحركاتها، ولا تكثر منها، 4 أو 6 كلمات كافية.

خطوات هامة لدراسة المجموعة الثانية

  1. في المجموعة الثانية قم بمثل ما قمت به مع المجموعة الأولى، ما سيختلف أنك ستركز على قراءة الطفل للكلمات أكثر من الحروف.
  2. مع المجموعة الثانية سيشعر الطفل أنه قادر على قراءة الكلمات.
  3. ستلاحظ أن الطفل يحاول أن يستنتج الكلمة من أول حرف، وجهه لأن يقرأ جميع الحروف ثم يربط بينها ويتعرف الكلمة.

كيف يتهجى الطفل الكلمة ؟

مثلا كلمة (حَمَلَ) اجعله يقول (حَـ ـمَـ ـلَ) ببطء أولاً، ثم ساعده ليربط بين الحروف بحركاتها، واستعمل يديك لتمثل له معنى الكلمة.

بعد نهاية المجموعة الثانية وبدء عملية الكتابة على السبورة يمكن أن تكتب له جملة مكونة من (كلمتين) نعم كلمتين فقط، بشرط أن تكون إحداهما مكونة من حروف والأخرى لا تزيد على خمسة حروف.

مصادر.