يدور هذا المقال حول الإشراف التربوي والملاحظة الصفية وكيف يتم الحصول على الملاحظات الايجابية للمعلم من قبل الزائر له.
إذا كانت نتائج الملاحظة الصفية مشكوك في دقتها ولا تصف الحقيقة .. و يختلف أداء المعلم ويتذبب من يوم ليوم، فهذا تحدي عميق للزائر الملاحظ لأن غرض الملاحظة وصف الحقيقة ..لا وصف الواقع ..فـ بينهما فرق
الغرض من الملاحظة الصفية وصف أمرين هما:
إذا لم يزود المعلم بتوقعات الأداء ولم يدرب عليها، لن يعرف ما الضروري والحد الأدني الذي يجب أن يظهر في الحصة، وسيقوم بمحاولة إرضاء المشرف والتركيز عليه أكثر من التركيز على الطلاب، ستتحول الحصة لتمثيل ..وهذا آخر ما جاء المشرف ليراه أصلاً.
ماذا نلاحظ في الغرفة الصفية كزائرين
عند مناقشة معلم قسم الملاحظة لـ
كيف ستضمن مشاركة جميع الطلاب لاحقا ؟
وفي ظروف خاصة ومع المعلمين الصعبين نستقطبهم بنسبة نقاط قوة مقابل نقاط ضعف 6 مقابل 1 جذبا للمعلم وستقطابا لاتجاهاته نحو تقبل الراي والتغيير لاحقا عند مناقشة المعلم بعد ملاحظة صفية، ولاحظت أن المعلم صار دفاعيا ..توقف عن تبادل التغذية الرجعة معه
لذا اقترح على الملاحظين الزائرين الاكتفاء بملاحظات وصفية دون تقدير درجة للمعلم الذي تمت زيارته.